小学语文教案

【必备】小学语文教案范文合集10篇

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案10篇，欢迎大家分享。

第一单元复习

单元要点：

1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。

2学会本单元的生字、生词。

3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。

4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。

一、字词

洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁

描写山的词语：峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立连绵不断 突兀森郁

ABB: 白皑皑 AABB：重重叠叠 斑斑点点

多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

重[chóng][zhòng]

二、 日积月累

1、 背诵第一课《古诗词三首》：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》；

2、背诵第二课《桂林山水》全文；

3、 背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。（建议选背课文第七自然段）

4、 背诵园地中描写祖国山水的诗句

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

白日依山尽,黄河入海流。（王之涣）

三、课文重点内容

《古诗词三首》，

1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”

2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。

3.、说诗句的意思。课后三句。

4、体会作者的情感：

《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。

《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句： 。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。

1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音

2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”

4、仿照课文第二三段仿写，读读。

5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）

《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。

1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题

2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。

“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： ，c乘船必须 d通过孔隙时的感受是

内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。

3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法

1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字

2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。

（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）

4、第5段换种说法。

《语文园地一》

1、词语盘点：读词语，听写

2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。

4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用

5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖

第二单元复习

单元要点：

1懂得诚实、首信比金钱更重要。

2学会本单元的生字、生词。

3有感情的朗读课文，背 ……此处隐藏8377个字……>师提示：

（1）世界第一的壮丽景观

（2）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测

（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

五、学习课文第一、二自然自然段

1、学习第一自然段

师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？

学习目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重点: 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点： 了解鲸的进化过程。

教学准备：

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

2、 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

1、 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

2、 出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

3、 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

4、 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

2、精读课文.体会写法

A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

B、 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

D、 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举

数字方法来说明的好处.

F、 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

四、 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

2、 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

4、 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

5、 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食 呼吸

(吃什么，怎么吃，特点) (用什么怎么呼吸）

共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

6、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

1、 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

2、出示资料，延伸扩展

3、 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

三、板书设计：

体形：大

进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物）

分类：须鲸和齿鲸

生活习性：吃食、呼吸、睡觉

繁殖生长

教学目标

1． 能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。

2． 会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。

3． 感受先人后已、关心他人的好思想。

重难点

重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。

难点：讲清自己的观点，围绕中心组织好语句，讲得有条有理

1．揭示课题。

2．学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。

自学课文1-2部分，讨论两个问题：

(1)这次听说训练的要求是什么?

(2)这次听说训练的方法和步骤。

3．指导听说训练。

(1)听录音，边听边记要点，听完后说说发电影票为什么会引起争论?争论中有几种发电影票的方法?

(2)同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。

4．学生发表自己的看法。

(1)教师提出要求：你认为应该怎样发电影票?并说说你的理由。

(2)学生列提纲，准备发表自己的看法。

(3)分小组讲述，评议是否说得有理，语句是否通顺。

(4)指名发表自己的意见：电影票应该这样发?全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等帽子。