小学语文教案

精选小学语文教案模板锦集五篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时

简介邮票、激情引趣

①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、

记录重大事件、收藏……）

②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故

事。板书课题：邮票齿孔的故事。

初读课文，整体感知

①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？

②学生自读课文。

a. 自读课文，勾画生字，读准字音。

b. 同桌互相听读课文，互相评议。

③认读生字卡片，交流记字方法。

④指名轮读课文，正音。

质疑互答，合作学习

①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

具体演示，促进理解

①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？

②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

充分想像，感悟课文

①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）

②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

第二课时

小结所学，交流感受

①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。

②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？

③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

指导朗读

①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。

②指名朗读，适时评议。

③有感情地朗读全文。

再读课文，讨论交流

①我会认。（把要求会认的生字读一读，口头组词）

②我会写。

a. 认读要求写的字，口头组词。

b. 介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）

c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

③书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）

作业

①完成“读读填填”

②组词。

刀（ ）尔（ ）更（ ）正（ ）

力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）

拓展知识

①读“我知道”。

②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

③展示介绍自己收集的邮票。

板书设计

14．邮票齿孔的故事

阿切尔：英国发明家

看：翻找求助想取刺拽

想：机器打孔

做：研究很快超出

善于观察、思考、实践

教学目标

1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

3.掌握对话的几种不同表达形式。

4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

教学重点

有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

教学难点

朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

教学准备

录音机

教学时数

1课时

教学过程

一、课题导入。

1.板书：鹿鳄鱼

请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学习“鹿”和“鳄”。）

书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。

2.再板书：鹿和鳄鱼

用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？

3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼

你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）

相应板书：（弱而少）（强而多）

二、初读课文，随文学习生字词。

1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

2.交流识记方法。

3.指导书写。

毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

难理解的词：

泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。

曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）

三、探究课文。

1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

重点句：

（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。）

（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）

（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）

（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）

（5）一条老鳄鱼游近 ……此处隐藏892个字……要学会一样本领——写生字。

1、写“口”。

师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

2、写“日”

师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

3、写“中”。

师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）

教学目的：

1、学会本课11个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）

今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)

马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？

二、新授

（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？

2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）

（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

2、学习第二段

妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

（3）你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？

（4）看课件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）

（6）自己试读、小组读、指名读

（7）小结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也非常有趣，想去看看吗？

３、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

（１）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

（２）小组自主学习，教师巡视指导。

（３）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

４、学习第五段。

小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）

三、教师总结。

四、扩展训练：

动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

　　教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：课件、识字卡片。

教学过程：

一． 导入新课

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二． 初读课文，学习生字。

1． 听课文录音。

2． 生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3． 学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

4． 我愿当小老师。

5． 找出这些生字的“邻居”。

6． 谁还能找出这些字的朋友。

7． 读课文，组内一人读一节。

8． 推举读得最好的到前面读。

三． 再读课文，理解课文内容。

1． 齐读课文。

2． 你最喜欢那一段。

3． 学习第四自然段。课件出示

4． 第四段。

5． 指名读第四段。

6． 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7． 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8． 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9． 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10． 学习最后一段。

（1） 指名读

（2） 说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

四． 课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

五． 作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六． 板书设计

啄木鸟

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

一棵苹果树生病了 结了许多大苹果

啄木鸟敲找捉学

第二课时啄木鸟

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一． 复习。

1． 指名读课文。

2． 读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起

喜鹊树干敲门手术

二． 学习写字

1．出示生字：棵病体虫气说起术

2．起读生字。

3．认识“言字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的奖励小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。