《语文园地一》教案

时间:2024-07-02 10:54:36
《语文园地一》教案

《语文园地一》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的《语文园地一》教案,欢迎阅读与收藏。

《语文园地一》教案1

教学目标

1、建立句的概念,

2、会说完整的句子。

3、认识姓氏,

4、激发在生活中独立识字的能力。

5、正确有感情地朗读、背诵古诗,

6、激发自觉诵读古诗的兴趣。

重点建立句的.概念,激发生活中独立识字的能力。

难点会说完整的句子。

教学仪器与媒体

多媒体课件

教学基本思路

激趣导入--读读说说--独立识字--读读背背--口语交际

板书设计

语文园地一

教学过程

教学环节内容

师生活动修改意见

a)读读说说

b)我会认

三、读读背背

1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。

2、说句子。谁能说一说图上画的是谁,

3、他在干什么?

4、读书上的句子。刚才大家是看图说句子,

5、老师这儿还有几个句子没有图,

6、你能读出来吗?(同桌互读)

7、启发想象。沙沙在做什么?

《语文园地一》教案2

【学习目标】

1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。

3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。

4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。

【课前准备】

1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)

3.组织学生参加“找春天”的实践活动。

【教学过程】

一、我的发现

1.创设情境,导入新课。

多媒体画面:春姑娘撒花变成图上事物。配音:嗨,欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?

2.观察比较,发现朋友。

导语:请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?

3.观察联想,练说句子。

(1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。

(2)想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。

(3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。

4.联系经验,拓展交流。

谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。

(如:小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像降落伞,弯弯的小河像飘带……)

[点评:这样的设计能通过具体的事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣的活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维。]

二、日积月累

1.读读认认。

(1)游戏激趣。

导语

:走出“小小观察台”,春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”(点击课件)。

配音:欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示:

①组成“读读认认”自学小组,选组长,分任务。

②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。

③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

④快乐传递读生字。

⑤生字搬家,考考你。

(2)当众汇报小组学习结果,鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

材:与木相关。(材料、钢材、教材)

渡:与水有关。(渡口,横渡,渡船)

粮:与米有关。(粮食、干粮、细粮)

帽:“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关,到达、达到、雷达、直达车。

按:安全的“安”加提手旁,读“按”。按时、按期。

笨:“本”字加上竹字头,组成笨。笨重。

烈:“列”字加上四点水,组成烈。烈士、烈火、激烈。

(3)做快乐传达游戏。去掉拼音,还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片,音乐停,拿卡片同学依次教读生字。

(4)生字搬家。

出示课件制作的儿歌,配图。生字搬了家,跳进儿歌里,你们还会读吗?

(笨笨熊)或乖乖笨,摇渡船,

运粮食,运木材。

烈日当头不用帽,

按时到达心欢笑。

2.读读背背。

过渡:(点击课件,春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。

(1)轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。

(2)将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

(3)再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)

(4)用自己最喜欢的方式背诗句。

(5)展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。

3.我会填。

过渡:同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗?

(1)读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。

(2)请同学们讨论填空。

(3)交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件:

[点评:让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生、培养学生自主性。]

三、口语交际

1.创设情景,走进春天。

(1)播放《找春天》的录音磁带,同学们边唱边舞,进入情景。

(2)从《找春天》的歌词中,你知道春天在哪里?把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

过渡:春姑娘悄悄地告诉同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说在春天里的新发现吧。

2.回顾春景,感受春天。

导语:春天在不同人的眼里有不同的感 ……此处隐藏19080个字……成了冰)

4.读了短文,你还有哪些问题?

(1)冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰?

因为非洲炎热、南极寒冷,而且冰遇热变水、水遇冷变冰。

(2)读了短文,你学到了哪些知识?

读了故事,我明白非洲、南极的气候特点,以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

三、课堂小结

我们这节课学会了认识了古诗,学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书设计:

语文园地一

野外生存必备物品的词语表示动作的词语

有时候……有时候……在……在……在……在……

左右结构:左窄右宽左宽右窄

梅花:不畏严寒、独自开放

冰遇热变成了水,水遇冷变成了冰

课后反思

成功之处:

引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。

不足之处:

应多放手让学生训练,师稍作讲解引导。

《语文园地一》教案14

教学目标:

1、认识多种职业,学习在生活中识字。

2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。

3、掌握书写祝福话语的格式。

教学重难点:

1、认识多种职业,学习在生活中识字。(重点)

2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)

3、掌握书写祝福话语的格式。(难点)

教学准备:

课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?

2、学生畅所欲言,互相交流。

3、教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!

二、识字加油站

1、课件出示“趣味识字”内容。师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)

2、通过图片了解词语的意思。

3、通过游戏认识词条间的关系。

4、练习说话:先示范,再模仿说话。()里有()。()在()里。

5、认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。

6、指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)

7、学生交流:说一说自己还知道哪些职业。

8、小结:小朋友们,生活中处处有语文,我们不仅在语文书上学语文,还要学会在生活中学语文,在生活中识字。

三、字词句运用

1、读一读。

(1)出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气

(2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。

(3)说说每组词语的`意思。

(4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”组词。

2、写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。

(2)出示祝福树,学习祝福语。

(3)课件演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写,再写冒号。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字和日期。

(4)说一说你准备给谁写,写什么话。

(4)一起试着写贺卡上的祝福语。

3、回家自己制作贺卡。

《语文园地一》教案15

教学目标

1.运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现同偏旁与字义的关系。

2.辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。

3.朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

我会认

1.把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生自由读,然后分组游戏,在小组里自由读,并交流自己的发现。

2.引导学生总结发现:字的偏旁与字的意思有关,并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读我会认中的字,还可以以小组为单位进行赛读。

我会读

1.出示句子,自由读,分组读,说说自己的发现。

2.引导学生根据长、乐、着的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。

第二课时

读读记忆

1.用自己喜欢的`方式读一读。(自己读,与同桌、小组成员一块儿读)

2.指导朗读,在此基础上引导学生填空,以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶

3.启发扩展,在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?

如:

__________球赛 __________翅膀 __________天气

__________问题 __________眼睛 __________松果

我会读

1.出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图,引导学生观察,激发学生兴趣,借助拼音,自读短文。

2.组内互读评价。

3.在学生充分读书的基础上,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。

第三课时(口语交际)

新邱区新开小学 季芳

课前准备

1.小女孩在海边玩耍的图。

2.文中的小动物头饰。

3.绘画材料工具。

一、创设情境,激发交际欲望

(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)

二、展开想象,续编故事

1.谁知道这个符号表示什么?(讲解省略号)

2.学生想象自己编故事。

3.小组内交流。

4.小组派代表全班交流。

5.评价激励。(续编的故事好,讲得好,演得好)

6.小结。

7.合作表演、评价(生戴头饰表演,形象、生动;合作融洽)

8.动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。

三、识字交流,展示台

1.将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。

2.小组内交流。

3.评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。

(师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的苹果,每个苹果后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘苹果读内容,谁摘的苹果多,读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果)

4.颁发博士帽。

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