六年级作文

时间:2024-10-16 13:01:25
【精品】六年级作文汇总6篇

【精品】六年级作文汇总6篇

在学习、工作乃至生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编为大家收集的六年级作文6篇,希望能够帮助到大家。

六年级作文 篇1

美德我们现在生活的世界中,所谓的诚实已消失得无隐无踪。留下的只是一连串的自相矛盾与欺骗,而人们却将其称作“美德”。

慢慢的,随着科技的进步,除了极少数的高贵品质,其余的都是“美德”商业中,是老板对顾客的欺骗:过年时,明明是便宜的酒,却对满怀喜庆的老百姓说是珍藏了几十年的“陈年老酒”,骗的老百姓多花了几十元、几百元、甚至几千元。当老百姓皱着眉头拿出血汗钱时,老板却昧着良心拿下了!

广告中,是产品对观众的欺骗:毫无作用的药品,甚至是有毒的药品,却被吹嘘的神乎其神。老百姓吃了,奄奄一息,而药品商却高兴地数着钱,毫不顾及老百姓所受的痛苦。直到被告上法庭,才不痛不痒的拿出钱想解决这件事!

交易中,有着许多自相矛盾的交易:烟草商在交易后面劝人们不要抽烟,使自己当了一回好人;但在交易之中却喜气洋洋的卖着烟,做着危害人们建康的间接人。广告中,不但有欺骗,也有自相矛盾的:最常见的自相矛盾广告是卖脑白金的:今年过节不收礼,收礼只收脑白金。明明说不收礼,而后面却不但说要收礼,还对礼物提出了要求,这是明显的语句错误。

生活在科技迅速发展的今天,听到、看到的却不是随着科技发展的高尚品质,而是落后的“美德”。不知在遥远的未来,人类将会变成什么样?会比现在好?还是会比现在差?我像哈姆雷特般的思考:“美德”究竟是什么?

六年级作文 篇2

一、欣赏漫画

老师教你们一年多了,问过你们许多问题,有两个问题我想借这个机会问问大家,希望大家能实事求是地回答老师,可以用举手来表示。第一个问题是:你们喜欢不喜欢看漫画?

第二个问题:你们喜欢不喜欢写作文?这节课我们要看漫画写作文,两样都喜欢的,那是喜上加喜,喜欢一样的,那是喜忧参半,两者都不喜欢的,那就以苦为乐吧。

1、欣赏:

老师这里就有几幅漫画,想不想一睹为快?(伴乐放漫画)

看着看着,有的同学忍不住笑了;

从你们的笑声里,我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。

2、交流:

漫画似乎有一股特殊的魔力,把我们深深地吸引住了,是不是觉得很有趣儿?(那这些漫画当中,哪一幅给你的印象比较深刻?)

a.是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的,有什么要补充的吗?(你要补充吗?)(你补充的这也正是画家所要表达的用意,看来你很懂得欣赏漫画!)

先讲画面的内容,再谈自己悟出的画家的用意,谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画?

b.是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。(你是从中得到了启示,所以印象深刻,你真是善于思考的孩子。)你是怎样悟出画家的用意的呢?(为什么会给你这样的启示呢?/article/)能结合这个画面的内容来谈一谈吗?

谁也能这样把画面的内容和画家的用意(自己受到的启示)结合起来,向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画?

c.你还谈了自己受到的启示,真会思考!还有要交流的吗?

二、介绍漫画

1、漫画不但画面诙谐有趣,而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人,这样简单恐怕说不清楚,那么我们怎样才能介绍得具体一点呢?我们选一幅来试试怎么样?(喜欢介绍哪一幅?)

2、出示漫画,指导方法:

(1)请同学们仔细观察画面的内容,具体来谈谈自己看到了什么?

(2)指名交流。(谁还有补充的吗?)

a.你不但看到了画面上有的内容,而且通过想象看到了画面上没有的内容,很有想象力。/soft/(你有补充的吗?)

b.你补充的是(心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……)老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗,这是一只怎样的……?

c.我们来比比看,看谁观察得最细致,能注意到别人容易忽视的地方。

(你的目光特别敏锐,注意到了……这一细节。这是多么……的狐狸呀。)

d.你注意到什么细节了吗?(这个“奖”闪闪发光呀,吸引着乌鸦的眼球,多有诱惑力啊!乌鸦,可要小心啦!)

(3)看着同学们迟迟不肯放下的小手,老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间,选一个细节写下来怎么样?

3、写细节。

4、交流。

点评:你的细节描写得特别细致;你还能结合自己的想象,更加生动了;能再读一遍吗?你们是不是也想评论一番呢?

5、通过想象和细节描写,这幅漫画的画面更加丰富,更加生动了,真了不起!同学们想一想,/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗?看到这样的画面,你会联想到什么呢?

6、交流。

学生:……

教师:你联想到了社会上的一些类似现象。

学生:……

教师:联想到这样的现象,给你有怎样的启示呢?

学生:……

教师:还给你怎样的触动呢?有不同的启示吗?

学生:……

学生:……

教师:对类似乌鸦这样的人,你想对他们说些什么呢?

学生:……

学生:……

教师:在生活中,我们会面临这样那样的诱惑,但一定要保持一颗清醒的头脑,因为诱惑有多大,陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候,往往你离陷阱也就越来越近。

7、小结:漫画是现实生活的一个反映,是我们认识生活的一扇窗口,所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画,把自己的启示写下来吗?请看要求。

8、写作。

三、交流,评讲:

1、指名学生交流。

从题目、语言(细节、想象)、启示(能否结合生活实际)等方面进行点评。

a.大家觉得这个题目怎们样?题目是文章的眼睛,我们来听听他写的内容。

b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深?

c.这想象多生动呀,能给大家再读一遍吗?让我们侧耳倾听,好好欣赏欣赏。

d.你的启示特别深刻,大家想一想,为什么能够这么深刻呢?

2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方,可以做上记号,等一下推荐给大家欣赏。

3、推荐交流。

4、再次修改。

5、指名交流。(故事、启示合起来)

四、根据漫画进行写作。

六年级作文 篇3

奶奶是最爱我的人,不管是好吃的还是好玩的,只要我喜欢,她有的都会给我。

一天,我去奶奶家玩,发现了一件漂亮的裙子,薄纱的褶皱,正是我喜欢的那种,我太开心了,马上就换好衣服,来到镜子前,左照右看,心里可美了。正当我得意的时候,奶奶回来了,看见我穿着新裙子,立刻板下脸,说:“赶紧把裙子脱下来!”

我迷惑不解:“奶奶,这件裙子不是给我的吗?你看多合身啊。”

“不是给你的。”说着,奶奶就要亲手来给我脱裙子。

“嗯,奶奶,我喜欢么,给我啦!”

“别的可以给你,就这件裙子不行。”奶奶斩钉截铁地说,“好了,好了,下次奶奶再给你买一条更漂亮的。”

“不嘛,不嘛,我就是要这一条么!”我使出了我的撒手锏,以前只要我一撒娇,奶奶就没辙了。

“你脱不脱?”奶奶的语气一点也没缓和。

我真是太生气了,三下两下扒拉下裙子,气愤地摔门而出。

可是,我还是惦记着。

晚上,我偷偷地来到奶奶家,想把裙子“偷”回家。在门外,我听到奶奶在说话。

“知道这几天你一直担心没礼服去参加歌唱比赛,我给你买了一条裙子,你来试试,合适不合适。”

“奶奶,这太贵重了,我不能要。”

“这几年你每天都来陪我说话,我还得好好感谢你呢。来吧,别让人家说我们乡下人寒碜。”

这件事我可知道。这个小姐姐就住奶奶家旁边,和我一个学校上学,这次我们学校选她去参加一个歌唱比赛,可惜,我没被选上,不然,这件漂亮裙子就是我的了,她没好看衣服参加比赛还是我告诉奶奶的呢,瞧我这张臭嘴。

“可是……”

“别担心,等我攒了钱,再给她买一条就是了。”

“不,奶奶。”我走进门去,“等我也能参加比赛的时候再给我买吧。”

我又取下头上的发卡,给她戴上:“嗯,一定要漂亮地去比哦,可别让人瞧不起咱。”

我们一起帮她穿上花裙子,她转了个圈,裙摆就飞起来了……

六年级作文 篇4

在两本日记本的对比下,我看出了一个细节,上面虽然都我写的,但截然不同的是那字体。这不禁让我叹为观止。

前几天,正好放假,闲来无事的我再一次整理起自己的书桌。里面当然有值得我留恋的东西,要不怎会吸引我再三整理书桌?书桌内放上了自己曾经度过的书本,自己用过的文具盒,还有那一个个精致、小巧的玩具,看着这些不禁让我觉得十分温馨,这仿佛又让我回想起了自己的过去。就在这时,一本日记本出现在我眼前,让我不为一震。当我满怀激动地翻看它时,里面一个个小儿精致的字眼映入眼帘。这更让我疑惑:“这是我写的吗?怎么会写的这么漂亮?”我再次翻开日记本来回看,甚至不停翻看是否是自己的.本子。但经过几次验证,这是我写的,“这是自己曾经的日记本!”我顿时傻眼了,这与现在的日记本王权是两个样子。瞧!现在的字是越来越大,及时谢小乐,也做不到工整了。这好像是天壤之别,由小变大,由工整变凌乱。“小”与“大”是对反义词,大家肯定都知道。但这对于我来说却有着不同的意思,小则精致,大则凌乱。这诠释了我对学习的态度,对书写的满不在乎。每当同学看见我写的字时,总会毫不犹豫的说:你写的字好大啊!”而我也做好了准备:“字总会变的。”于是,我用一句话便搪塞了别人。是啊,人一天天长大,字怎能不变呢?但这其中,必定有万分的不在乎思想。看看曾经的日记本,每篇日记的左上角都有3颗亮儿夺目的星星,但现在只有两颗。虽然它们只有小小的差距,但日积月累,小差距总有一天也会变为更大的差距。自己曾练过书法,而却练成这个样子,这也让我明白了:掺了水分的东西永远成不了大器,为了省力而不去认真写的文章更是永远拿不了高分。”我不停的对自己笑了笑,这是一种嘲笑,更是一种不解。

有曾经的辉煌变成现在的退败,这一切都源于我自己。由漂亮的小字衰退成如今凌乱的大字,这一切不都是我一手造成的吗?在学习中,这种松懈无法瞒过一切,在人生的道路,这种差距更不会为自己创造出美好的前程。

六年级作文 篇5

每当秋高气爽、菊花飘香的时节,我们便会迎来一个特殊的节日——重阳节。

重阳节是在每年农历的九月初九。以前,我对重阳节确实不怎么了解,认为只不过每到这一天人们吃上几块重阳糕,大伙再聊聊天也就过去了。后来,等自己渐渐懂事了,并从父母那里了解到了一些关于重阳节的来历和特殊的含义。重阳节也叫敬老节或老人节,每年的农历九月初九,二九相重,称为“重九”。民间在这一天有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。转眼间,今年的重阳节又来到了,我的心里有了个小算盘。

这天上午,我走到奶奶旁边,想考考奶奶的记性,就问:“奶奶,今天是什么日子?”奶奶疑惑的说:“今天,今天什么日子?”我神秘地说:“想想,好好想想。”“今天是***妈的生日?”“不对,今天是你的生日。”“我的生日?我的生日要到十二月啊!”“呵呵,不是那个生日。今天是重阳节,是你们老年人的节日啊。所以我带你出去走走。”说着,我便拉着奶奶的衣角向前走。奶奶脸上的笑容今天很灿烂,一旁清澈的湖水倒影着岸边树木的身影,几条小鱼无忧无虑的在水里游弋,有时互相嬉戏,有时吐吐水泡。耳边还不时传来奶奶小时候的故事,奶奶陶醉在这美丽的诗画里了。是啊,经常听大人们说,要让老人老有所乐,安享晚年。或许说的就是这幅美丽画面吧。

这时,天色已晚,我和奶奶意犹未尽的回到了家,而妈妈也早早在餐桌上放上了重阳糕。我连忙递了一块给奶奶,又抓起一块塞进了妈妈的嘴里,当然我不会忘了自己。咦?今天的重阳糕怎么比以前的更甜了呢……

简评:尊敬老人是我们中华民族的优良传统。你做的好,文章也写出了重阳节的丰富内涵。

六年级作文 篇6

又到了中秋节了。人们在节日里欢乐团聚,很多节日都有它的千年传统。

吃月饼是自古以来中秋必不可少的一个民俗。月饼的样式也被人们不断加工。在月饼上雕出玫瑰花、牡丹花、龙凤呈祥等各种精美的图案。它们的味道也能带给人们不一样的体味。如五仁月饼,香浓味美。在几百年的传承中,工艺越来越精。称得上是月饼中的“王者荣耀”。蛋黄馅是月饼界的一名猛将,初来乍到便获得了多少吃货的芳心。轻轻咬下一块,蛋黄的醇香,在唇齿间飘荡。加之奶酪的配合,甜上加甜。吃完忙舔嘴唇,重演味蕾奇迹。总感觉自己在给月饼打广告,想起这样的美味嘴角也在不经意之间湿润润的。

拜月也是一个很有趣的习俗。将瓜果摆放在桌案上,拜月之果都有一个吉祥的寓意。石榴象征多子多福,苹果象征平平安安,葡萄代表丰衣足食……

自古以来中秋节最重要活动的还是赏月。中秋是一年中月最圆的一天。月美极了,好像一位曼妙多姿的少女。喜欢穿行于云雾间,只给那些想一睹她芳容的人们一个美丽,但难以捉摸的笑容。她习惯站在那柳梢之上,听夜莺鸣啾啾;也习惯在世界各地的著名景点停留,毫不保留的将她美丽的姿容展;还习惯静静地对着水中的自己发呆;习惯狂野的奔跑在天空,和星星打招呼。他的万千美态。是不能用照片体现的。

中秋佳节团圆之日,可妈妈又在校园上晚自习。不能和家人共度佳节,这也是我中秋唯一的遗憾了。她为高三准备接受人生中大考的学生奋战,许多老师都不能与家人共赏月圆之美。海上生明月,天涯共此时。希望我和妈妈能同时仰望明月,在月中望见彼此的身影。

月升起来了,为大地镀上了一层银亮亮的光。月美、月圆,而你在何方?

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